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2020.09.30
2020-09-30 來源：教育部
近日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》（以下簡稱《方案》）。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室（教育部學(xué)位管理與研究生教育司）負責人就有關(guān)問題回答了記者提問。
1. 請簡要介紹制定出臺《方案》的背景及制訂過程。
答：1990年決定設(shè)置和試辦專業(yè)學(xué)位教育，1991年開始實行專業(yè)學(xué)位教育制度，經(jīng)過30年的努力和建設(shè)，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了顯著成績，專業(yè)學(xué)位類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，2020年招生規(guī)模已超過研究生招生總量的一半，培養(yǎng)模式持續(xù)改進，培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會認同，有力滿足了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高層次應(yīng)用型專門人才的需要。
隨著中國特色社會主義進入新時代，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育進入了新的發(fā)展階段。近期，全國研究生教育會議召開，習近平總書記就研究生教育工作作出重要指示，李克強總理作出重要批示，孫春蘭副總理作了重要講話，為新時代研究生教育改革發(fā)展指明了方向。面對新時代的新要求，專業(yè)學(xué)位研究生教育必須圍繞“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”的工作主線，著力破解一些亟待解決的問題，進一步完善發(fā)展機制，優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)，夯實支撐條件，全面提高質(zhì)量，為國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才支撐。
2019年以來，在總結(jié)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的經(jīng)驗、問題基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展新要求、職業(yè)變化新趨勢，通過對國內(nèi)外相關(guān)情況的比較分析，研究提出了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》。《方案》先后征求了31個?。▍^(qū)、市）學(xué)位主管部門、部分學(xué)位授予單位和有關(guān)專家的意見，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會第三十六次會議審議，現(xiàn)予以發(fā)布。
2. 請談?wù)劇斗桨浮返闹饕悸贰?
答：一是主動服務(wù)需求。深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，落實全國教育大會和全國研究生教育會議精神，主動適應(yīng)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、當前及未來人才重大需求，健全專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置的快速響應(yīng)機制，豐富專業(yè)學(xué)位類別，優(yōu)化博士、碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模和布局，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展互促交融、良性互動。
二是堅持問題導(dǎo)向。圍繞專業(yè)學(xué)位供給能力有待加強，培養(yǎng)模式仍需創(chuàng)新，培養(yǎng)質(zhì)量仍需提升，管理機制仍需完善等突出問題，從著力優(yōu)化碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)、加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育、大力提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量等方面入手，明確今后幾年專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展目標、重點和發(fā)展舉措。
三是全面提高質(zhì)量。突出高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特征，遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，更新專業(yè)學(xué)位發(fā)展理念，完善專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置和授權(quán)標準，規(guī)范專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置程序，加強專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，完善專業(yè)學(xué)位研究生教育評價機制，全面提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
3. 請簡要介紹一下《方案》的主要內(nèi)容。
答：《方案》共分為六個部分。第一部分“成就與挑戰(zhàn)”，主要闡述了專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展取得的成就和面臨的問題。第二部分“發(fā)展與目標”，主要分析專業(yè)學(xué)位發(fā)展的規(guī)律、趨勢和重要意義，提出了專業(yè)學(xué)位發(fā)展的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標。第三部分“著力優(yōu)化碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)”，明確了碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置和授予標準、管理機制、規(guī)模結(jié)構(gòu)，提出穩(wěn)健發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。第四部分“加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育”，明確了博士專業(yè)學(xué)位的定位、設(shè)置標準和程序，提出擴大博士專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模。第五部分“大力提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量”，從導(dǎo)師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)模式和評價機制等方面入手提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。第六部分“組織實施”，從編制專業(yè)學(xué)位目錄等八個方面提出了發(fā)展舉措。
4. 《方案》有哪些改革舉措？
答：一是明確了新時代專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展目標?！斗桨浮窂念悇e設(shè)置、招生規(guī)模、培養(yǎng)模式、機制環(huán)境、質(zhì)量水平、體系建設(shè)等角度，提出了到2025年的具體目標。
二是明確了專業(yè)學(xué)位的定位內(nèi)涵。博士專業(yè)學(xué)位的定位是培養(yǎng)服務(wù)國家重大需求的應(yīng)用型未來領(lǐng)軍人才，碩士專業(yè)學(xué)位的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，并提出了提升博士、碩士專業(yè)學(xué)位研究生的能力水平要求。
三是明確了專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置標準和程序。博士專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置標準更高，程序更加嚴格，一般應(yīng)具有較好的碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展基礎(chǔ)。碩士專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置標準和程序更為靈活，給予學(xué)位授權(quán)自主審核單位更大的探索空間，以便及時響應(yīng)社會需求。
四是提出了穩(wěn)健發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。穩(wěn)步擴大碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)布局，新增學(xué)位授權(quán)以碩士專業(yè)學(xué)位為主，將產(chǎn)教融合、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)作為碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點申請基本條件的重要內(nèi)容。
五是提出了加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育。在保證質(zhì)量前提下，提出以臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位、工程類博士專業(yè)學(xué)位、教育博士專業(yè)學(xué)位為重點，增設(shè)一批博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，快速提升培養(yǎng)能力。
六是提出了大力提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。要求培養(yǎng)單位聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同擬定培養(yǎng)方案，建設(shè)實踐課程，編寫精品教材，開展聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。要求加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提升導(dǎo)師實踐育人能力。要求強化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向，碩士專業(yè)學(xué)位論文可以調(diào)研報告、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、藝術(shù)作品等為主要內(nèi)容，以論文形式呈現(xiàn)。要求強化行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同作用，健全產(chǎn)教融合激勵措施，提升行業(yè)產(chǎn)業(yè)參與專業(yè)學(xué)位研究生教育的積極性。
七是提出了支持專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的舉措。從編制專業(yè)學(xué)位目錄、與職業(yè)資格銜接、強化行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同、需求與就業(yè)反饋機制、多元投入、發(fā)揮專家作用、督導(dǎo)落實和組織領(lǐng)導(dǎo)等八個方面，提出了具體發(fā)展措施。
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2020-09-30 來源：教育部
近日，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》（以下簡稱《方案》）。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室（教育部學(xué)位管理與研究生教育司）負責人就有關(guān)問題回答了記者提問。
1. 請簡要介紹制定出臺《方案》的背景及制訂過程。
答：1990年決定設(shè)置和試辦專業(yè)學(xué)位教育，1991年開始實行專業(yè)學(xué)位教育制度，經(jīng)過30年的努力和建設(shè)，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了顯著成績，專業(yè)學(xué)位類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，2020年招生規(guī)模已超過研究生招生總量的一半，培養(yǎng)模式持續(xù)改進，培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會認同，有力滿足了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高層次應(yīng)用型專門人才的需要。
隨著中國特色社會主義進入新時代，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育進入了新的發(fā)展階段。近期，全國研究生教育會議召開，習近平總書記就研究生教育工作作出重要指示，李克強總理作出重要批示，孫春蘭副總理作了重要講話，為新時代研究生教育改革發(fā)展指明了方向。面對新時代的新要求，專業(yè)學(xué)位研究生教育必須圍繞“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”的工作主線，著力破解一些亟待解決的問題，進一步完善發(fā)展機制，優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)，夯實支撐條件，全面提高質(zhì)量，為國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才支撐。
2019年以來，在總結(jié)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的經(jīng)驗、問題基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展新要求、職業(yè)變化新趨勢，通過對國內(nèi)外相關(guān)情況的比較分析，研究提出了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》?！斗桨浮废群笳髑罅?1個?。▍^(qū)、市）學(xué)位主管部門、部分學(xué)位授予單位和有關(guān)專家的意見，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會第三十六次會議審議，現(xiàn)予以發(fā)布。
2. 請談?wù)劇斗桨浮返闹饕悸贰?
答：一是主動服務(wù)需求。深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，落實全國教育大會和全國研究生教育會議精神，主動適應(yīng)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、當前及未來人才重大需求，健全專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置的快速響應(yīng)機制，豐富專業(yè)學(xué)位類別，優(yōu)化博士、碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模和布局，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展互促交融、良性互動。
二是堅持問題導(dǎo)向。圍繞專業(yè)學(xué)位供給能力有待加強，培養(yǎng)模式仍需創(chuàng)新，培養(yǎng)質(zhì)量仍需提升，管理機制仍需完善等突出問題，從著力優(yōu)化碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)、加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育、大力提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量等方面入手，明確今后幾年專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展目標、重點和發(fā)展舉措。
三是全面提高質(zhì)量。突出高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特征，遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，更新專業(yè)學(xué)位發(fā)展理念，完善專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置和授權(quán)標準，規(guī)范專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置程序，加強專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，完善專業(yè)學(xué)位研究生教育評價機制，全面提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
3. 請簡要介紹一下《方案》的主要內(nèi)容。
答：《方案》共分為六個部分。第一部分“成就與挑戰(zhàn)”，主要闡述了專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展取得的成就和面臨的問題。第二部分“發(fā)展與目標”，主要分析專業(yè)學(xué)位發(fā)展的規(guī)律、趨勢和重要意義，提出了專業(yè)學(xué)位發(fā)展的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標。第三部分“著力優(yōu)化碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)”，明確了碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置和授予標準、管理機制、規(guī)模結(jié)構(gòu)，提出穩(wěn)健發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。第四部分“加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育”，明確了博士專業(yè)學(xué)位的定位、設(shè)置標準和程序，提出擴大博士專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模。第五部分“大力提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量”，從導(dǎo)師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)模式和評價機制等方面入手提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。第六部分“組織實施”，從編制專業(yè)學(xué)位目錄等八個方面提出了發(fā)展舉措。
4. 《方案》有哪些改革舉措？
答：一是明確了新時代專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展目標。《方案》從類別設(shè)置、招生規(guī)模、培養(yǎng)模式、機制環(huán)境、質(zhì)量水平、體系建設(shè)等角度，提出了到2025年的具體目標。
二是明確了專業(yè)學(xué)位的定位內(nèi)涵。博士專業(yè)學(xué)位的定位是培養(yǎng)服務(wù)國家重大需求的應(yīng)用型未來領(lǐng)軍人才，碩士專業(yè)學(xué)位的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，并提出了提升博士、碩士專業(yè)學(xué)位研究生的能力水平要求。
三是明確了專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置標準和程序。博士專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置標準更高，程序更加嚴格，一般應(yīng)具有較好的碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展基礎(chǔ)。碩士專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置標準和程序更為靈活，給予學(xué)位授權(quán)自主審核單位更大的探索空間，以便及時響應(yīng)社會需求。
四是提出了穩(wěn)健發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。穩(wěn)步擴大碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)布局，新增學(xué)位授權(quán)以碩士專業(yè)學(xué)位為主，將產(chǎn)教融合、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)作為碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點申請基本條件的重要內(nèi)容。
五是提出了加快發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育。在保證質(zhì)量前提下，提出以臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位、工程類博士專業(yè)學(xué)位、教育博士專業(yè)學(xué)位為重點，增設(shè)一批博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，快速提升培養(yǎng)能力。
六是提出了大力提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。要求培養(yǎng)單位聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同擬定培養(yǎng)方案，建設(shè)實踐課程，編寫精品教材，開展聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。要求加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提升導(dǎo)師實踐育人能力。要求強化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向，碩士專業(yè)學(xué)位論文可以調(diào)研報告、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、藝術(shù)作品等為主要內(nèi)容，以論文形式呈現(xiàn)。要求強化行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同作用，健全產(chǎn)教融合激勵措施，提升行業(yè)產(chǎn)業(yè)參與專業(yè)學(xué)位研究生教育的積極性。
七是提出了支持專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的舉措。從編制專業(yè)學(xué)位目錄、與職業(yè)資格銜接、強化行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同、需求與就業(yè)反饋機制、多元投入、發(fā)揮專家作用、督導(dǎo)落實和組織領(lǐng)導(dǎo)等八個方面，提出了具體發(fā)展措施。
